明心融合之路

南京明心从成立伊始就一直在探索孤独症孩子的融合之路，2006年在本部开设了中国第一个融合班，尝试孤独症儿童与同龄伙伴的交往，由此开启了具有南京明心特色的孤独症儿童融合教育。

融合教育最难的是如何让普通孩子的家长接受自闭症孩子与自己的孩子在一起生活、学习，因为社会对自闭症还不是非常了解，自闭症孩子是否有攻击性、是否会影响普通孩子都是家长们的担忧之处。

所以，最初南京明心的融合班是以反向融合为主，班级里的普通孩子以明心内部员工的孩子为主，渐渐地，越来越多普通孩子的家长发现其实自闭症孩子并不会主动攻击别人，他们也可以像正常孩子一样游戏、学习，甚至有些自闭症孩子在某方面的学习能力超过了普通孩子。

目前，在明心的各融合教育合作点内，我们的师生比例1:2，而普通孩子和自闭症孩子的比例为25:2，这是一个非常好的融合比例。

一般来说，儿童在家中，所有的家庭成员都会以孩子为中心，更不用说自闭症儿童，往往只要一个表情或者一个动作，家长就知道孩子需要什么，这样会影响孩子主动交流的意愿。而在学校中，同年龄孩子比较多，并且大家都是平等的，这增加了自闭症孩子对外界交流的渴望。

孩子们在进行美术活动

来到这里的自闭症孩子首先需要经过一段时间的训练，才可以进入普通孩子班级进行融合。而自闭症儿童能否“进班”需要解决以下问题：

情绪行为

导致自闭症儿童情绪行为的原因很多也很复杂，而在集体生活中，一定是有相应的规则和规定，不可能像在家庭中那样随心所欲，当孩子的需求在集体生活中得不到满足，或者固有的刻板行为被禁止的时候，他们无法通过正常沟通方式与人表达，此时最容易出现情绪问题。比如：喊叫、哭闹、自我伤害、攻击他人等行为。

只有管理好情绪行为的孩子，才能在集体中参加各种活动而不影响到别人。

当孩子进入班级融合时，我们的影子老师（红衣服老师）在一旁辅助，并将孩子的行为反应一一记录，之后进行有针对性的一对一训练。

听指令

自闭症孩子不听指令的原因有多种，比如注意力不佳；认知不达标；语言延迟等等。孩子不会听指令的直接结果就是严重影响生活及学习。

所谓融合，不是把一个不会哭闹的自闭孩子不负责任的往一堆正常孩子里一推，而是要他能够听懂老师的要求，在课堂上获得知识，在与同伴交流中提升社会交往能力。

明心的孩子进班后和同伴一起进行科学领域活动

当然，每天他们还需要进行有针对性的集体课和个训课的训练，帮助他们加快适应新的环境与同学。

这是在我们融合教育合作点刚刚毕业的小同学，现在他已经是一名光荣的小学生啦。

让我们拿起自己的绘画作品给大家展示一下

目前，大部分自闭症孩子在经过两周的训练后，就可以进入普通班级进行融合。

这里是明心另一个城北融合教育合作点，孩子们早上来到幼儿园进入班级，像其它小朋友一样进行户外体育活动，他们能够有序排队，按要求完成钻、爬、跳等动作要求。

累了坐下休息一会儿，和旁边的小朋友一起聊天。

随着音乐响起一起做律动操

和其它小朋友一起上课学习，知道发言要举手。

和小朋友说说悄悄话

自闭症孩子在这里除了传统个训课、感统课的这些密集训练之外，最大的优势就是他们可以进入普通班级，与普通孩子一起生活、学习，从而提高他们的社会交往能力。

从最初本部的反向融合班，到现在的全市4所普通幼儿园、2所普通小学的融合教育合作点（龙苑、兴贤佳园、滨江、清河幼儿园、中央路小学、同仁小学），南京明心在融合教育的路上不断前行，在全市形成网络分布，希望为更多的自闭症孩子提供支持和帮助，让他们被人们接受，在平等和不受歧视的情况下进入普通幼儿园、小学，享有公平受教育的机会。

如果你的孩子有融合教育方面的需求，可以拨打我们的咨询热线详细了解。

电话：13951879779，陆老师。

- END -